2025年5月16日（星期五），2025年度学术前沿讲座“迈向30年后的世界—教养的变化，变化的教养”第六讲在18号馆大讲堂举行。本次讲座邀请了东京大学理事兼副校长、科学技术社会论方向的藤垣裕子教授主讲，题目为“如何培养跨越壁垒的能力——面向专家的博雅教育”。

藤垣教授从福岛核电站事故谈起。尽管日本长期以“科技立国”为口号，在核能、地震、海啸等领域的研究居于世界领先水平，但为何仍然发生了如此严重的事故？她指出，这背后一个重要的原因是不同学科领域之间沟通不足，缺乏整合多样知识的能力。在此问题意识基础上，藤垣教授重新回到“教养”的定义，并介绍了东京大学在博雅教育方面的实践。她特别以课程《跨学科交流论》为例，将之作为博雅教育的一种尝试加以说明。

这门课程每次围绕一个主题，由教师和学生进行四次循环讨论。所选主题包括学术不端、代孕、全球化人才等难以用“是”与“否”二元判断的复杂议题。学生在讨论中锻炼判断力，目的在于培养专业人士所需的博雅素养。

通过这样的“跨学科交流”，学生能够质疑自身的前提下借由与他者的对话深化思考。这不只是支持自由思考的能力，也是通识教育的核心。藤垣教授进一步指出，所谓“负责任的研究与创新”（RRI, Responsible Research and Innovation）正是超越学科壁垒的一种尝试。

讲座结束后，围绕跨学科交流与妥当性标准，学生与讲者之间展开了热烈讨论。作为一名在日本从事区域研究的留学生，笔者深刻体会到跨国与跨学科研究的重要性。然而，各国之间在学术方法、理论架构、乃至逻辑思维模式上存在诸多差异。在这样的背景下，如何培养专业人士的博雅素养并承担起连接不同学术文化的桥梁，便是我们这些以异文化为研究对象的研究者面临的重要课题。

摄影・报告：席子涵（EAA研究助理）