2025 年 6 月 13 日（星期五），EAA举办了第九场学术前沿讲座“迈向30年后的世界——教养的变化，变化的教养”。 李猛教授（北京大学）以 “孤独者的教育：技术世代的生命体验与世界图景”为题目进行了演讲。李教授来自北京大学的元培学院，该学院注重展开通识教育。在这次演讲中，他针对近年来在研究型大学中出现的问题进行了分析，并阐述了元培学院针对这些问题的解决方法。

研究型大学在中国近年迅速发展，其主要目的是开展学术研究和培养高层次研究人才。在研究型大学中，科研成果至关重要，因此从本科阶段就开始进行专业的学术训练。大学生需要尽早选择自己的专业领域，接受以培养研究技能和能力为中心的教育，同时他们面临激烈的竞争和选拔。最近中国流行一个说法——“内卷”，在本科教育中也出现“内卷”现象。结果，为了在竞争中生存，现在的大学生只关心自己的成绩（GPA）而漠视其他的范畴。李教授强调，这种学习环境的最大问题是学生们的孤独。在激烈的竞争环境下，学生无法拥有一个在情感上具有支持性的学习和生活共同体，只能孤独地学习。孤立的学习可以培养学生获取知识等的认知能力，但无法提高非认知能力。目前研究型大学的本科教育在学生获得生动体验、培养丰富情感和完善人格的方面效果可谓相当有限。

反之，元培学院更重视学生的跨学科学习和集体生活。元培学院的学生可以自由选择不同学科的讲座，同时在宿舍生活中获得与同学交流的机会。李教授指出，本科教育的意义在于让每个学生在丰富的人际交流中完善自己的人格。

元培学院名字的由来是北京大学前校长的蔡元培（1868-1940）。蔡元培于五四运动后用“化孤独为共同”来表现当时学生的变化。其意思是，原来只关注自我的学生开始与社会交往，与同学互助。“化孤独为共同”现在已成为元培学院的核心理念。

摄报告：新本果（EAA研究助理）