学术前沿讲座 “走向30年后的世界：学问及其’恶‘”第二场于2021年4月16日星期五成功在线举行。本次讲座的主题是 “未来社会2050年：追问学问“，由EAA特任副教授，环境哲学专家佐藤麻贵老师主讲。
首先，佐藤老师从古希腊，热力学，以及见田宗介的循环和倒退的时间观念等关于时间的各种思考方式出发，从文理融合的角度介绍了建模预测中是以线性时间观来看待过去、现在和未来。作为补充，她强调了IPCC主席R.K. Pachauri博士所提出的 “回顾过去，思考未来 “的概念，即现在与过去是无缝连接的，思考未来即意味着回顾过去并从中学习。
接着，佐藤老师通过以未来预测为目的的计算机模拟的例子探讨了学问及其 “恶“。根据日本总务省国立社会保障・人口问题研究所的数据，日本的人口自2005年以来一直处于下降趋势。国民担心经济规模将随着劳动年龄人口的减少而萎缩。对此，佐藤质疑人口减少是否真的是一个社会问题：据同研究所的数据，2050年的日本人口预计约为9515万人，但与诞生了丰富的现代日本思想的明治维新（1868年）时的3333万人口，以及1945年战争结束时的7199万人口相比并不算少（仅就人口指标来看）。对于类似的数据分析，佐藤解释说，未来预测只是创造未来愿景的指导方针，问题是从算出的数据中看到未来的某些特质，并从现在开始为未来作准备。
国家环境研究所的森田恒幸博士生前曾提出IPCC情景分析法，他认为在思考情景分析时，必须考虑我们希望生活在什么样的未来，以及我们理想的未来生活状态是什么样的。佐藤老师在此基础上强调了在建模预测外，通过增加情景分析元素来生动描绘未来的重要性。因为基于情景的未来分析是人类想象力和创造力的产物。
最后，佐藤老师指出：”学习是一把双刃剑。学习是”开拓未来的动力”，是”通过获得多方面视角来开拓高度不确定的未来的工具。我们不仅应该关注学问的“恶”，还应该通过考察学问的“恶”的过程来重新关注学问的“善”。

报告者 滕束君